Artículos archivados en: jóvenes

Jóvenes, redes y revueltas como paisaje

«No es posible hackear el sistema sin hackear tu propia mente, tu propia vida». Esta es una de las contundentes frases con las que Rossana Reguillo, a partir de una famosa serie de TV, nos sumerge de entrada para encuadrar sus análisis en esta obra: «Paisajes Insurrectos. Jóvenes, redes y revueltas en el otoño civilizatorio«, uno de los libros que más me han impactado últimamente, a pesar de conocer previamente y estar familiarizado con varias de las fuentes que maneja esta investigadora social con eficacia y especial sensibilidad. Un libro que nos impele a releerlo cada cierto tiempo para recuperar/estimular nuevos pensamientos, como si fueran un sustancioso rizoma gradual y diseminado en nuestra mente.

En el abordaje del hecho juvenil, como conducta social o como condición social, la mayoría de quienes trabajamos en el ámbito de la intervención social con jóvenes, nos apoyamos en los tradicionales estudios sociológicos que en un momento puntual aplican metodologías cuantitativas o cualitativas para radiografiar el estado de la cuestión, ya sea relativa al empleo, la educación, la salud, la política, etc.

Sin embargo, no hay muchas ocasiones en las que un enfoque basado en el análisis antropológico, en la reflexión a partir de las vivencias y observaciones personales de quien investiga un comportamiento social o una acción comunitaria sobre el propio terreno, comprenda el dominio de combinar la reflexión certera del trasfondo de los movimientos sociales que estudia, con la función social y cultural de su testimonio.

La apuesta decidida de Rossana Reguillo radica en comprender las lógicas y las dinámicas que emergen en el desarrollo de estos movimientos en tanto que insurrecciones cívicas, profundamente necesarias para otorgar un nuevo sentido vital al conjunto de la sociedad, qué pilares las sustentan y como organizan su mensaje y su hálito de conciencia al mundo. Con este objetivo, aborda casos conocidos de movilizaciones en Méjico, Estados Unidos, España, Turquía o Francia, que han marcado el inicio de nuevas formas de hacer política en la sociedad-red.

Paisajes insurrectos - Rossana Reguillo (portada)

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Mi Tesis Doctoral en Psicología sobre jóvenes

Después de más de treinta y cinco años desarrollando mi labor en el ámbito de la información y el asesoramiento a jóvenes, he logrado culminar un reto muy especial en mi trayectoria profesional presentando mi Tesis Doctoral en Psicología titulada: «Análisis de la Relación entre la Estructura de Redes Sociales Personales y el Comportamiento Informacional Colaborativo en Jóvenes«, donde intento abordar diversos aspectos que influyen en la conducta de compartir información por parte de los jóvenes en una sociedad de la información tecnológicamente avanzada. El conjunto de ideas y enfoques que sustentan esta investigación han ido emergiendo a lo largo de bastantes años gracias, entre otras razones, a la interacción con mis compañeras y compañeros que comparten (o han compartido) su trabajo conmigo y, muy especialmente, a todos/as los/as jóvenes a quienes que he atendido o con los que he tenido la oportunidad de compartir algún proyecto o iniciativa y de quienes siempre he aprendido. El proyecto oficial que enmarcó esta investigación se pergeñó en 2013, su desarrollo final no hubiera sido posible sin el apoyo y las orientaciones técnicas que, de una manera certera, amable y generosa, me ha ofrecido mi directora de tesis, la profesora de la Universidad de Murcia y Doctora en Psicología, María Peñaranda Ortega.

Esta tesis responde a un enfoque teórico y aplicado multidisciplinar, pues adopta análisis diversos desde la Psicología Social, desde las Ciencias de la Información y desde el Análisis de Redes Sociales. Tuve la oportunidad y el honor de presentarla y defenderla el día 3 de julio de 2017 en la Facultad de Psicología de la Universidad de Murcia, obteniendo un Sobresaliente Cum Laude ante un tribunal de excelentes investigadores en estos ámbitos teóricos y disciplinas que atraviesan mi investigación, como: D. Isidro Maya Jariego, Doctor en Psicología y profesor de Psicología Social de la Universidad de Sevilla, Coordinador del Laboratorio de Redes Personales y Comunidades, y editor de la Revista REDES.  D. José Antonio Gómez Hernández, Catedrático del área de Biblioteconomía y Documentación de la Universidad de Murcia, ha sido Director de los Estudios de Biblioteconomía y Documentación, Decano de la Facultad de Comunicación y Documentación, y Vicerrector de Comunicación y Cultura de la Universidad de Murcia, Director de la editorial universitaria (Editum) y Secretario General de la Unión de Editoriales Universitarias Españolas (UNE); gran experto en gestión de bibliotecas, e investigador sobre las nuevas alfabetizaciones informacionales y la evaluación de competencias informacionales de los estudiantes. Y, Dª Julia Osca Lluch, Doctora en Psicología, Científico Titular del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC), con destino en el Instituto de Gestión de la Innovación y del Conocimiento (INGENIO CSIC-UPV), instituto mixto del CSIC y de la Universidad Politécnica de Valencia, quién intervino como Presidenta de este Tribunal de Tesis.

Posteriormente a la presentación de las líneas principales de la investigación desarrollada, de sus aspectos metodológicos y de los resultados y conclusiones más destacadas, pudimos participar en un interesantísimo debate y discusión sobre una diversidad extensa de cuestiones en torno a los postulados de la tesis que, por momentos, hubiera deseado ampliar, pues surgieron una cantidad notable de cuestiones y nuevas propuestas de análisis que bien podrían materializarse en nuevas vías de investigación.

Red Social Personal conforme Tipo de Apoyo Social

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Signos del retardo actual de la adolescencia

Nadie discute que la etapa de la adolescencia se ha prolongado, tanto al principio como al final respecto a lo que hace más de un cuarto de siglo se concebía como los márgenes de edades entre los que discurría este vital período del desarrollo humano. Por un lado la pubertad acontece a edades más tempranas donde los jóvenes manifiestan procesos madurativos más adelantados, mientras que en lo referente a las fases posteriores de salida, las posibilidades reales de emancipación y autonomía personal se ven afectadas por factores como la inseguridad y las fluctuaciones en la elección de itinerarios educativos dado un futuro incierto, los obstáculos para acceder dignamente al mercado de trabajo, junto a la incertidumbre que marca su precariedad y su durabilidad, y las dificultades de lograr una vivienda asequible, lo cual provoca períodos de vida más prolongados en el hogar de los padres y su dependencia económica.

Aunque en la literatura especializada en psicología se dice que esta etapa abarca la adolescencia temprana (aproximadamente de 11 a 14 años), la adolescencia media (15-17) y la adolescencia tardía 18-21), hoy en día se piensa que la adolescencia comienza en torno a los 9-10 años de edad, y se considera que su finalización acontece después de los 21 años. El hecho es que desde hace más de veinte años sabemos a ciencia cierta que no hay un momento claro o preciso para definir cuando un individuo ha alcanzado la edad adulta después de su adolescencia (Arnett y Taber, 1994).

Una de las líneas de investigación que abordan las nuevas vicisitudes de la adolescencia coloca su atención en las características cambiantes de los procesos de transición de la adolescencia a la vida adulta en diversos escenarios. Actualmente, muy pocos jóvenes pasan directamente de la escuela al trabajo, y la gran mayoría prolonga su formación con estudios complementarios o de educación superior y, quienes lo consiguen, desempeñan algunos deficitarios puestos de trabajo temporales antes de lograr un empleo más o menos estable. La constitución de una familia propia, o el acceso a una vivienda propia son metas inalcanzables para la mayoría de jóvenes que han superado los 25 años. Estas transiciones se alargan y son cada vez más problemáticas, especialmente para aquellos jóvenes procedentes de contextos desfavorecidos.

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Los adolescentes utilizan el móvil para reforzar su identidad

El pasado día 21 de noviembre tuve la oportunidad de hablar en una Jornada informativa sobre la «Juventud Europea, Información Juvenil y Redes Sociales», celebrada en el Palacio de Exposiciones y Congresos de Melilla, y organizada por la Oficina Europe Direct Melilla que, además, gestiona el punto EURODESK en esta ciudad.

En esta sesión abordamos temas como los usos y tendencias en el manejo de las redes sociales y las TIC por los jóvenes en España, en Europa y a nivel mundial. Los nuevos escenarios de la identidad juvenil y conductas de riesgo. El papel de la Imagen. Orientaciones básicas de configuración y seguridad de las principales plataformas de redes sociales. La influencia en las redes sociales y los tipos de usuarios. Ideas básicas sobre «Reputación Online» (tanto para los jóvenes y para quienes trabajan con jóvenes). La importancia de la conversación. Y recursos de información juvenil para los jóvenes europeos.

Previamente a esta jornada, participamos en una interesante y amplia entrevista realizada por Tania Costa, directora de El Faro de Melilla. En esta entrevista destacaba cuestiones relacionadas con el diverso uso que hacen las distintas generaciones de jóvenes de las herramientas tecnológicas, las aplicaciones, y la cantidad de cosas que se muestran en los móviles de unos y otros, lo que «significa que se convierten en un elemento identitario importantísimo. El móvil nos constituye en ‘cyborg’. Combinamos nuestra corporeidad con lo que es una herramienta artificial y tecnológica que nos permite ver más allá y comunicarnos más allá. Estar vinculado más allá de los físico es lo que está cambiando nuestra mentalidad. Es un proceso imparable.» El contenido más relevante fue publicado en este periódico en su edición impresa el día 22 de noviembre (contenido disponible también en este enlace de su sitio web), y ha sido editada también íntegramente en video por El Faro TV; documento audiovisual que podéis acceder a continuación. Espero que sea de vuestro interés y que os animéis a comentar vuestras opiniones y críticas respecto a los temas que tratamos en ella.

Cartel Jornada Juventud Información Juvenil y Redes Sociales. Melilla

 

Apostar por los jóvenes SÍ-SÍ

Se encienden nuevamente las alarmas sobre el incierto futuro de la juventud. En esta ocasión, la OCDE reitera la preocupación sobre el aumento de jóvenes que ni estudian ni trabajan, los tan denostados “Ni-Nis”, pues se estima que alrededor de 20 millones de ninis de los estados de la OCDE pueden haber salido ya del sistema educacional, social y laboral de sus países al desistir de buscar empleo. Siendo más grave esta situación en países como en España y Grecia, donde más del 25 % de los jóvenes adultos podían ser considerados “ninis”. A la circunstancia de vulnerabilidad de la juventud que arrastramos desde hace años en nuestro país, se añade el singular y triste hecho de que en los niveles superiores de formación el desempleo español es 2,8 veces superior a la media de la OCDE y, además, los jóvenes tienen el doble de posibilidades de estar en el paro que los trabajadores adultos.

Para colmo de males, en el informe “Perspectivas de las habilidades en 2015”, elaborado por la OCDE se indica que casi el 50% de estos jóvenes carecen de las habilidades informáticas requeridas hoy, o bien, cómo un 10% de los recién licenciados tiene pobres habilidades lectoras, y a un 14% le cuesta manejarse con las cifras. Menos del 50% de los alumnos en programas de formación profesional, y menos del 40% de alumnos en programas académicos participan en algún tipo de aprendizaje en el lugar de trabajo. Y, entre sus recomendaciones, algo obvio: los jóvenes necesitan tener una amplia gama de competencias -cognitiva, social, emocional- para ser exitosos en todos los ámbitos de sus vidas.

En el descanso del bar - Praga

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